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| Humanista o científico, ¿qué soy? |
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 Optar por una de estas asignaturas electivas puede transformarse en un verdadero dolor de cabeza para los jóvenes que no han explorado lo suficiente o para los que presentan múltiples potencialidades.
Al llegar tercero medio, muchos alumnos deben elegir entre el electivo humanista y el científico. El problema es que esta decisión no siempre es fácil de tomar. Según los expertos, lo ideal es hacer un análisis con tiempo y tomar en cuenta algunos factores que pueden ayudar a hacer más viable la elección. Alejandra Flores, magíster en Psicología Educacional de la Universidad Católica, comenta que es muy difícil determinar a una edad temprana la orientación científica o humanista de los niños. De hecho, asegura que, cuando se le pregunta a jóvenes universitarios o de educación media cuándo se dieron cuenta de su real vocación profesional, es común escuchar que los dos últimos años de escolaridad fueron los más determinantes. Sin embargo, aclara que es recomendable promover la exploración vocacional y de intereses profesionales a lo largo de toda la media, y no sólo durante los últimos años.Trabajo previo Pero el trabajo puede comenzar antes. La experta recomienda que desde que los niños están en educación pre-escolar y básica, los padres y profesores asuman la tarea de abrir espacios de aprendizaje y desarrollo en diversas áreas, no sólo académicas, para que éstos tengan más oportunidades de desarrollar sus potencialidades y conocer alternativas para escoger más adelante a cuáles se dedicarán con mayor énfasis. Y esto no hay que perderlo de vista, ya que puede ser muy definitorio. Virginia Seyler, psicóloga y jefa del Departamento de Orientación del Preuniversitario Pedro de Valdivia, explica que es muy importante observar qué les gusta a los niños y también discriminar de qué actividades o áreas se van alejando y comienzan a manifestar desinterés o incluso disgusto. "Esto, porque las primeras experiencias en una actividad suelen determinar nuestra actitud hacia ellas, lo que fácilmente se generaliza más temprano que tarde". Por ejemplo, comenta que si un niño tuvo una mala experiencia con las matemáticas, ya sea porque no entendió bien una explicación o porque se sintió menos que sus compañeros en esa habilidad, probablemente va a desarrollar cierta resistencia a esa materia, la que va a tender a mantenerse en el tiempo. Sin embargo, esto no significa necesariamente que el niño no tenga habilidades para las matemáticas y, lo que es peor aún, que no pueda llegar a disfrutar y a desarrollar un real gusto e interés por la materia. Virginia Seyler explica que un joven que optará por el electivo humanista debiera analizar, por ejemplo, cómo le va en aquellas actividades que implican un desarrollo de ideas a través del lenguaje, su motivación por la lectura, el interés por la historia o las diversas corrientes de pensamiento, la orientación al análisis de procesos sociales o personales y el interés por la actualidad social. Gustos y talentos Afirma que también es importante analizar cómo ha ido desarrollando aquellas habilidades asociadas a lo humanista, como la capacidad de análisis, síntesis, razonamiento y la capacidad para exponer ideas, tanto en forma verbal como escrita. Finalmente, recomienda orientar el análisis hacia aspectos personales, como la capacidad para ponerse en el lugar de los otros, ya sea de grupos o de individuos, orientación hacia el servicio y la ayuda a las personas. Ahora, si hay que pensar en las características personales que debiera tener un estudiante del área científica, la especialista del Preuniversitario Pedro de Valdivia señala que es esperable que sea metódico y sistemático, que tenga una buena capacidad de adaptación frente a situaciones imprevistas y rapidez para tomar decisiones e interés por el trabajo en equipo, entre otros aspectos". Respecto a las habilidades cognitivas, explica que se requiere una orientación hacia el razonamiento simbólico abstracto, una buena capacidad de organización y planificación y desarrollo del pensamiento lógico. Más allá de todos estos factores, las dos entrevistadas coinciden en que, al momento de elegir entre uno de estos dos electivos, los jóvenes deben tomar en cuenta que están optando por áreas académicas gruesas, las cuales no son en ningún caso excluyentes. Dicen que tampoco hay que olvidar que en la mayoría las carreras profesionales y trabajos se requieren de aptitudes concretas de ambas áreas. No se puede pensar entonces que los científicos no necesitan conocimientos del área humanista y que los humanistas son 'anti-números'. Siempre hay que tratar de mantener el equilibrio. Bueno para todo No es raro que un excelente alumno tenga dificultades a la hora de elegir un electivo en tercero medio. Virginia Seyler explica que es bastante común, por lo que los colegios deben estar bien preparados para enfrentar estas disyuntivas. Según la experta, en estos casos, lo central es darle la posibilidad de cambio al alumno, la cual debe ser no sólo una alternativa, sino que debe estar acompañada por apoyo real y concreto del colegio para lograr actualizarlo y enfrentar los vacíos de información en la nueva área. Afirma que es necesario un trabajo de orientación profundo, pero, además, mantenido en el tiempo. Ningún interés Es muy frecuente que los alumnos de enseñanza media que quieran seguir carreras como Gastronomía o Fotografía u otras que no exigen puntajes PSU para ingresar piensen que estar en un electivo humanista y científico no los ayuda mucho. En esos casos los padres y profesores deben recordarles que pocas carreras son 100% científicas o 100% humanistas y que, más aún, son pocas las áreas de desempeño profesional real donde solamente se requieran los conocimientos que se recibieron mientras se estudió una carrera. Las expertos señalan que las profesiones y las realidades laborales son mucho más complejas y requieren de competencias complejas que involucran incluso aspectos no estudiados o preparados en el colegio y la universidad. Extraído de http://www.edicionesespeciales.elmercurio.com/destacadas/detalle/index.asp?idnoticia=0125082007021X0020004#
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